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Date de
la formation : 4 mai 2018
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Horaire :
9 h à 12 h
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Lieu :
pavillon Marie-Victorin, 1575 Mont-Royal, Métro Édouard-Montpetit
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Tarif :
43 $ (taxes comprises)
- Tarif étudiant du 1er cycle en éducation : 29 $ (taxes comprises)
Description
Comment peut-on amener les élèves du primaire
à prendre efficacement la parole en classe de façon spontanée et authentique
afin de leur permettre de développer leur compétence à communiquer oralement?
Quand il est question d’enseignement et d’évaluation de l’oral, il n’est pas
toujours facile d’intervenir pour aider les élèves à développer un oral
spontané. L’évaluation de cette forme d’oral amène également son lot de
questions. Cette formation propose différentes façons pour tous les élèves du primaire,
qu’ils aient ou non le français comme langue première, de développer une prise
de parole spontanée en classe qui s’éloigne des exposés oraux appris par cœur.
Des façons de varier les prises de parole en grand groupe et en petits groupes
seront abordées. Des outils d’évaluation seront aussi présentés ainsi que
différents déclencheurs de parole (livres, disques enregistreurs, jeux, etc.).
Des exemples concrets issus de la pratique d’enseignantes et d’enseignants
appuieront cette formation.
Objectifs de la formation
- Amener les élèves du primaire à prendre
efficacement la parole en classe de façon spontanée et authentique afin de leur
permettre de développer leur compétence à communiquer oralement.
- Permettre aux enseignantes de travailler
l’oral autrement et régulièrement en classe du primaire tout en faisant des
liens avec la lecture, l’écriture et d’autres disciplines que le français.
- Permettre aux enseignantes d’avoir des
traces fréquentes et authentiques du développement de la compétence à communiquer
oralement des élèves afin d’évaluer autrement l’oral.
Public cible
Les enseignants et les orthopédagogues de tous les cycles du primaire, de même que les conseillers pédagogiques, les bibliothécaires, les documentalistes et les étudiants.
Formateur
Christian
Dumais est professeur de didactique du français à l’Université du Québec à
Trois-Rivières. Ses recherches portent principalement sur l’enseignement et
l’évaluation de l’oral du préscolaire à la fin du secondaire ainsi que sur la
formation des maitres en ce qui concerne la compétence à communiquer oralement.
Il est chercheur régulier de l’Équipe de recherche en littératie et inclusion
(ÉRLI) en plus de faire partie du Centre de recherche interuniversitaire sur la
formation et la profession enseignante (CRIFPE) et d’être coresponsable du
Laboratoire universitaire de recherche et de formation en didactique du
français (LUDIF) de l’UQTR.
Date limite d'inscription
24 avril 2019
Pour plus d'informations, vous
pouvez communiquer avec l'équipe du Centre de diffusion et de formation en
didactique du français de l'Université de Montréal par courriel à
cdfdf@scedu.umontreal.ca
